Воспитательная работа в вузе
Стронгин Р.Г., Петров А.В.О ценностных ориентирах российского студенчества и воспитательной работе в вузе // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 3-9. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/92361428.pdf
Рассматриваются вопросы выведения воспитательной функции государственных вузов на новый качественный уровень для решения задачи формирования системы ценностей студенческой молодежи. Анализируются формы идеологической работы в ННГУ им. Н.И. Лобачевского.
Астоянц М.С., Филоненко В.И., Яишников А.Ю. Воспитательная работа в вузе как фактор социализации студентов: проблемы и противоречия // Юристъ - Правоведъ. 2013. № 2 (57). С. 95-101. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/75920388.pdf
В статье на основе результатов социологического исследования «Социализация и воспитание студенческой молодежи вузов Ростовской области», проведенного в 2011 г., представлен анализ воспитательной работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования как фактора социализации студенческой молодежи.
Безгодов Д.Н., Васильев Я.Ю. Опыт оценки эффективности развития общекультурных компетенций в контексте воспитательной работы в вузе // Социология образования. 2013. № 11. С. 27-39.
Обоснованы взаимозависимость и значительная область пересечения вузовской организационной культуры и воспитательного процесса. Предложена оригинальная методика оценки эффективности воспитательной работы в вузе , которая представляет собой пересечение направлений и форм воспитательной работы, а также ряда общекультурных компетенций, выбранных в качестве универсальных в образовательном процессе. Дана формула расчета эффективности форм (мероприятий) воспитательной работы и опросник для экспертов. Представлена организационная структура вузовской системы социомониторинга качества воспитательной работы.
Цыпленков Р.Г., Шарапов А.В. Совершенствование превентивно-воспитательной работы в профильных вузах на основе принципов личностно-ориентированного подхода // Перспективы науки. 2013. № 5 (44). С. 17-20. – режим доступа: http://elibrary.ru/full_text.asp?id=20256550
Рассматривается проблема дисциплинированности в вузах в современных условиях. Представлены рекомендации по проведению превентивно-воспитательной работы с лицами, склонными к проявлению девиантного поведения, на основе личностно-ориентированного подхода.
Харитонова И.В. Трансформация воспитательных задач современного вуза // Научный диалог. 2013. № 8 (20). С. 109-118. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/69888894.pdf
Рассматриваются вопросы совершенствования воспитательного процесса в вузе. Обзор точек зрения по этому вопросу позволяет автору заключить, что в современных условиях приоритеты воспитания кардинально изменились. По мнению автора, при диагностике качества воспитания студентов следует сочетать оценку эффективности условий внешнего воспитательного воздействия на личность (анализ содержания и организации воспитательной работы в высшем учебном заведении, ее нормативное, кадровое и материально-техническое обеспечение) и целенаправленное изучение внутренних диспозиций личности студента.
Стронгин Р.Г., Петров А.В. О формировании ценностных ориентиров российского студенчества // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2013. № 1-1. С. 17-23. . – режим доступа:http://elibrary.ru/download/95083291.pdf
Рассматриваются вопросы продвижения воспитательной функции государственных вузов на новый качественный уровень для решения задачи формирования системы ценностей студенческой молодежи, обеспечивающей прогрессивное развитие российского общества и государства.
Иванов С.А. Личностно-профессиональное воспитание студентов в вузе // Совет ректоров. 2013. № 7. С. 54-59. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/16583230.pdf
Рассматриваются подходы к организации состемы воспитания студентов в вузе. В статье особо подчеркивается необходимость системного, комплексного подхода к ее организации, доказывается растущая актуальность воспитательной работы, ее востребованность обществом, экономикой и студентами. В качестве цели воспитания студентов автор предлагает личностно-профессиональное воспитание, указывая на то, что личное и профессиональное тесно связаны между собой и раздельно существовать не могут.
Безгодов Д.Н. К разработке технологии обследования и корректировки образовательной среды вуза на основе компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2013. № 5. С. 86-93. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/49763314.pdf
В статье раскрыта логика построения принятой в УГТУ матрицы направлений и форм воспитательной работы и
ценностно-компетентностного параллелепипеда как инструмента оценки качества воспитательных мероприятий и образовательной среды вуза в целом. Обоснована актуальность задачи развития общекультурных компетенций в воспитательном процессе.
Струк Н.М., Гаврилова Н.И. Проблемы воспитания в условиях становления нового образовательного пространства // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 1 (72). С. 282-288. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/16809823.pdf
Рассматриваются функциональные проблемы воспитания в образовательном процессе современного вуза. На примере результатов мониторинга 2007–2012 гг. проведен анализ внеучебной работы и воспитательного процесса в ИрГТУ, изучены основные составляющие воспитательной среды вуза. Выделены особенности восприятия социально-культурной среды вуза студентами первого курса (бакалавры).
Патриотическое воспитание
Алипханова Ф.Н., Магомедова П.К. Формы и направления воспитательной работы педагогического вуза в воспитании патриотизма студентов // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 1 (38). С. 34-36. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/74257333.pdf
Рассмотрена организация воспитательной работы педагогического вуза, которая предусматривает взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, направленного на воспитание студентов, формирование у них патриотических убеждений и устойчивых норм поведения.
Грехов В.В. Проблемы социально-нравственно-патриотического развития личности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. Т. 19. № 1. С. 85-88. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/52816140.pdf
В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты проблемы социально-нравственно-патриотического развития личности обучающихся в специализированном вузе. Автором выделяются наиболее значимые особенности воспитательной работы специализированного вуза.
Устинова Н.П. Инновационные подходы к патриотическому воспитанию студентов технических вузов (из опыта ижгту имени м.т.Калашникова) // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 5. С. 362-363. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/44617593.pdf
В статье рассмотрены инновационные подходы к патриотическому воспитанию студентов Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова, обучающихся по специальностям оборонного направления. А также использование новых информационных технологий в воспитательном процессе.
Федорова С.И. Некоторые аспекты патриотического воспитания студентов вуза // Среднее профессиональное образование. 2013. № 8. С. 49-50. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/76733376.pdf
В статье представлены результаты эмпирического исследования опыта по воспитанию у студентов патриотических чувств, навыков и умений, необходимых им для формирования гражданской позиции будущих специалистов.
Петров А.Ю., Грехов В.В. Развитие гражданской активности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 2. С. 93-102. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/46742074.pdf
В статье рассматриваются педагогические аспекты проблемы педагогического подхода к воспитанию развитием гражданской активности обучающихся в специализированном вузе. Авторами выделяются наиболее значимые особенности и направления воспитательной работы специализированного вуза, а также особо подчеркивается педагогическое убеждение, что гражданская активность, социально-нравственное и патриотическое воспитание, несомненно, остается и сегодня актуальной задачей воспитания вне зависимости от политической или социально-культурной ситуацией в государстве.
Томилина С.Н. Педагогическая методика оценки уровня военно-патриотического воспитания молодежи на боевых традициях // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2013. Т. 3. № 1. С. 32-39. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/18177621.pdf
В статье описаны основные педагогические условия оптимизации патриотического воспитания флотской молодежи (курсантов морского вуза и молодых моряков) на боевых традициях ВМФ России с опорой на труды отечественных ученых.
Федорова С.И. Модернизация общества и приоритеты ценностей студентов // Наука и бизнес: пути развития. 2013. № 4 (22). С. 160-164. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/98700539.pdf
В данной статье автор рассматривает патриотическое воспитание студентов в условиях модернизации системы высшего образования в Российской Федерации. Анализ практики патриотизма среди студентов свидетельствует, что во многих вузах г. Ульяновска накоплен определенный опыт воспитания патриотических чувств, навыков и умений, необходимых им для формирования гражданской позиции.
Бойко, Р. В. Патриотическое воспитание студентов с использованием средств физической культуры и спорта [Текст] / Р. В. Бойко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2013. — № 2. — С. 29. — (Ученые - практикам). — ISSN 1817-4779.
Сергеева В. В. Повышение эффективности профессионально-педагогической подготовки будущих педагогов через формирование патриотической культуры // Педагогическое образование в России. 2013. № 2 – С.214-222. – режим доступа: http://journals.uspu.ru/attachments/article/372/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%
B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%
D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D
0%B8_2013_2_%D1%81%D1%82.%2039.pdf
Формирование патриотической культуры будущих педагогов представлено как специально организованный, планомерный, целенаправленный и поэтапный процесс научно-педагогического воздействия на них в процессе обучения в вузе, который способствует выработке форм высоконравственной профессионально-педагогической деятельности.
Гражданское воспитание
Калинковская С.Б. Проблемы воспитания студентов вуза в русле гражданской позиции // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 6. С. 173-179. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/17578866.pdf
Статья посвящена проблеме образования студентов высшей школы в рамках гражданской позиции. Автор рассматривает особенности гражданского воспитания учащихся в условиях профессионального образования. Исследователь делает обзор подходов к организации обучения студентов в целом и гражданского образования в частности.
Лёвкина Е.В. Оценка эффективности организации гражданского воспитания студентов педагогического вуза // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 33. С. 80-84. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/15604073.pdf
В статье представлен способ оценки эффективности организации
гражданского воспитания студентов педагогического вуза. Высокий, средний или низкий уровень гражданской культуры будущего педагога, как главного параметра определения эффективности процесса гражданского воспитания в педагогическом вузе, выявляется на основе когнитивного, мотивационно-ценностного и практического критериев.
Петров А.Ю., Грехов В.В. Развитие гражданской активности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 2. С. 93-102. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/74643227.pdf
В статье рассматриваются педагогические аспекты проблемы педагогического подхода к воспитанию развитием гражданской активности обучающихся в специализированном вузе. Авторами выделяются наиболее значимые особенности и направления воспитательной работы специализированного вуза, а также особо подчеркивается педагогическое убеждение, что гражданская активность, социально-нравственное и патриотическое воспитание, несомненно, остается и сегодня актуальной задачей воспитания вне зависимости от политической или социально-культурной ситуацией в государстве.
Работа куратора
Бородина Е.С. Организация работы куратора студенческой группы в вузе \\ Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2013. Т. 5. № 3. С. 77-80. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/71877419.pdf
В связи с переходом на образовательные стандарты третьего поколения и увеличением часов по самостоятельной работе появляется необходимость в подготовке творчески развивающейся, активной личности, которая сможет самостоятельно выбрать для себя жизненный путь. Воспитательный процесс в жизни вуза планируется и организуется наряду с обучением и научной деятельностью. Проблемы студентов, связанные с учебным процессом в университете, межличностными конфликтами и отношениями в группе, вопросы участия студенческой группы в общественной и культурно-массовой деятельности вуза решает куратор. На основе анализа теоретических изысканий ученых и опыта современных педагогов-практиков, определены роли и функции куратора в работе с группой; описаны обязанности куратора и предложен примерный план работы кураторов в вузе.
Жилина Л.Я. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников на этапе их адаптации к условиям вуза // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2013. № S5. С. 11-15. . – режим доступа: http://elibrary.ru/download/51500527.pdf
Автор статьи обосновывает значение психолого-педагогического сопровождения студентов первого курса на этапе адаптации к условиям вуза; экспериментальным путем выявлены проблемы адаптации, описывается опыт работы куратора, различные формы психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников.
Фишман Б.Е., Буховцева О.В. От педагогического сопровождения к антропопрактике кураторства студентов 1 курса // Фундаментальные исследования. 2013. № 4-5. С. 1236-1239. . – режим доступа:http://elibrary.ru/download/70320107.pdf
В статье описываются особенности юношеского возраста, трудности, с которыми сталкиваются молодые люди после поступления в вуз. Отмечается потребность в специальной системной деятельности преподавателей, направленной на помощь первокурсникам в их социализации, в освоении ими процедур самоанализа, самооценки и самоконтроля. Приводятся основные принципы теории сопровождения. Анализируется практика традиционного педагогического сопровождения в вузе социализации студентов 1 курса. Обосновывается необходимость перехода к инновационной деятельности, оптимизирующей процесс социализации первокурсников. Раскрываются особенности системного механизма содействия социализации студентов 1 курса – антропопрактики кураторства. Описаны цель, приоритетные задачи, методологическая основа, принципы, этапы антропоориентированной практики куратора. Анализируется значимость деятельности куратора – ключевой фигуры, определяющей возможность и необходимость восхождения молодого человека к полноте собственной реальности.
Нравственное воспитание
Симонова О.Б., Гребенщикова Н.Б. Проблема построения модели нравственного воспитания в вузе // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. 2013. № 1 (22). С. 134-138. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/59556252.pdf
В статье рассмотрены некоторые факторы, влияющие на формирование личности молодого человека, в частности на становление его моральных принципов. Также освещены проблемы выработки определенной схемы построения модели нравственного воспитания в современном обществе. В статье также освещены мероприятия, проводимые РГУПС, направленные на формирование нравственного воспитания студентов.
Лаптев И.Г. К вопросу о духовно-нравственном воспитании студенческой молодежи // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. Т. 19. № 1. С. 78-81. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/68518350.pdf
В статье представлены два направления духовности – секулярное (светское) и теологическое (религиозное), их неразрывность и единство. Рассмотрены проблемы духовно-нравственных компонентов учебно-воспитательного процесса в вузе и мотивационная основа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи как наиболее активного слоя современного демократического общества
Дементьева Н.Н. Проблемы развития духовности студентов педагогического вуза // Поволжский педагогический поиск. 2013. № 1 (3). С. 104-108. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/95888039.pdf
В статье дан анализ исследований современных проблем воспитания и развития духовности личности обучающихся, описаны перспективы дальнейших исследований духовно-нравственного развития студентов педагогического вуза, рассмотрены условия развития духовности и критерии достижения духовной зрелости студентов в педагогическом вузе.
Виницкая Н.В., Шабалина Е.П. Эстетическое воспитание студентов средствами искусства // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 1 (38). С. 88-91. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/81121041.pdf
Рассматриваются условия развития эстетического воспитания студентов в вузе через связи между учебными предметами и произведениями искусства.
Ионов К.А., Посохова Н.В. Развитие гуманитарной среды в вузе // Alma Mater, № 5, Май 2013, C. 54-56 – режим доступа: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/34750905
Рассмотрена культурно-творческая миссия вуза как часть его гуманитарной среды. Сделан вывод об актуальности создания научно-методических основ, способных решать задачу гармоничного взаимодействия развития профессиональной и личностной зрелости будущих специалистов, что в конечном счете станет важным ресурсом их личностной и профессиональной жизнестойкости.
Воспитание ЗОЖ
Мелешкова Н.А., Унжаков Г.А., Букреева Н.А. Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов вуза // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 11. С. 79-83. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/13563363.pdf
Статья посвящена проблемам сохранения и укрепления здоровья студентов и формированию у них здорового образа жизни в процессе физического воспитания. В статье представлены результаты проведенного исследования по разработке педагогической модели и созданию педагогических условий формирования здорового образа жизни студентов вуза в процессе физического воспитания.
Ларионова С. О., Дегтерев А. С. Интернет-зависимость у студентов: вопросы профилактики // Педагогическое образование в России. 2013. № 2. – С.232-239. – режим доступа: http://journals.uspu.ru/attachments/article/370/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%
D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2
%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_2013_2_%D1
%81%D1%82.%2042.pdf
Рассматривается актуальная проблема профилактики интернет-зависимости у студенческой молодежи. Охарактеризованы психолого-педагогические особенности студенческой молодежи, рассмотрена специфика интернет-зависимости у студентов, проанализированы основные аспекты профилактики в контексте изучаемого вопроса. Представлены результаты диагностического исследования интернет-зависимости у студентов 1—3 курсов, обучающихся по специальности «Социальная работа» в вузах Уральского региона. Особое внимание уделено разработке проекта школы «Все в твоих руках».
Книги
Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып. 1 (по итогам семинаров-практикумов) [Электронный ресурс] / M.: Российская академия правосудия, 2012. - 246 с. - 978-5-93916-318-7. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140640
В I раздел сборника вошли материалы выступлений на научно-методическом семинаре, посвящённом проблемам преподавания общеобразовательных дисциплин в вузе. Приводятся результаты исследований в области модернизации научно-методического сопровождения профессиональной подготовки юриста при переходе к новым образовательным стандартам. Во II разделе отражен опыт внеаудиторной работы со студентами, а также опыт работы психологов академии. Сборник рассчитан на преподавателей и аспирантов.
Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып. 2 (по итогам семинаров-практикумов) [Электронный ресурс] / M.: Российская академия правосудия, 2012. - 338 с. - 978-5-93916-358-3. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140643
Сборник содержит два раздела. Раздел I "Совершенствование межпредметных связей как путь повышения эффективности обучения студентов" включает материалы научно-методического семинара (РАП 24 января 2012 года), в которых анализируются результаты исследований в области модернизации научно-методического сопровождения профессиональной подготовки юриста при переходе к новым образовательным стандартам. Раздел II "Эффективная модель воспитания специалистов: методика и практика применения" - опыт внеаудиторной работы со студентами, практические наработки психологов Академии. Рассчитан на преподавателей, магистрантов, аспирантов (соискателей) высших учебных заведений.
Воспитательная работа в вузе
Стронгин Р.Г., Петров А.В.О ценностных ориентирах российского студенчества и воспитательной работе в вузе // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 3-9. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/92361428.pdf
Рассматриваются вопросы выведения воспитательной функции государственных вузов на новый качественный уровень для решения задачи формирования системы ценностей студенческой молодежи. Анализируются формы идеологической работы в ННГУ им. Н.И. Лобачевского.
Астоянц М.С., Филоненко В.И., Яишников А.Ю. Воспитательная работа в вузе как фактор социализации студентов: проблемы и противоречия // Юристъ - Правоведъ. 2013. № 2 (57). С. 95-101. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/75920388.pdf
В статье на основе результатов социологического исследования «Социализация и воспитание студенческой молодежи вузов Ростовской области», проведенного в 2011 г., представлен анализ воспитательной работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования как фактора социализации студенческой молодежи.
Безгодов Д.Н., Васильев Я.Ю. Опыт оценки эффективности развития общекультурных компетенций в контексте воспитательной работы в вузе // Социология образования. 2013. № 11. С. 27-39.
Обоснованы взаимозависимость и значительная область пересечения вузовской организационной культуры и воспитательного процесса. Предложена оригинальная методика оценки эффективности воспитательной работы в вузе , которая представляет собой пересечение направлений и форм воспитательной работы, а также ряда общекультурных компетенций, выбранных в качестве универсальных в образовательном процессе. Дана формула расчета эффективности форм (мероприятий) воспитательной работы и опросник для экспертов. Представлена организационная структура вузовской системы социомониторинга качества воспитательной работы.
Цыпленков Р.Г., Шарапов А.В. Совершенствование превентивно-воспитательной работы в профильных вузах на основе принципов личностно-ориентированного подхода // Перспективы науки. 2013. № 5 (44). С. 17-20. – режим доступа: http://elibrary.ru/full_text.asp?id=20256550
Рассматривается проблема дисциплинированности в вузах в современных условиях. Представлены рекомендации по проведению превентивно-воспитательной работы с лицами, склонными к проявлению девиантного поведения, на основе личностно-ориентированного подхода.
Харитонова И.В. Трансформация воспитательных задач современного вуза // Научный диалог. 2013. № 8 (20). С. 109-118. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/69888894.pdf
Рассматриваются вопросы совершенствования воспитательного процесса в вузе. Обзор точек зрения по этому вопросу позволяет автору заключить, что в современных условиях приоритеты воспитания кардинально изменились. По мнению автора, при диагностике качества воспитания студентов следует сочетать оценку эффективности условий внешнего воспитательного воздействия на личность (анализ содержания и организации воспитательной работы в высшем учебном заведении, ее нормативное, кадровое и материально-техническое обеспечение) и целенаправленное изучение внутренних диспозиций личности студента.
Стронгин Р.Г., Петров А.В. О формировании ценностных ориентиров российского студенчества // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2013. № 1-1. С. 17-23. . – режим доступа:http://elibrary.ru/download/95083291.pdf
Рассматриваются вопросы продвижения воспитательной функции государственных вузов на новый качественный уровень для решения задачи формирования системы ценностей студенческой молодежи, обеспечивающей прогрессивное развитие российского общества и государства.
Иванов С.А. Личностно-профессиональное воспитание студентов в вузе // Совет ректоров. 2013. № 7. С. 54-59. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/16583230.pdf
Рассматриваются подходы к организации состемы воспитания студентов в вузе. В статье особо подчеркивается необходимость системного, комплексного подхода к ее организации, доказывается растущая актуальность воспитательной работы, ее востребованность обществом, экономикой и студентами. В качестве цели воспитания студентов автор предлагает личностно-профессиональное воспитание, указывая на то, что личное и профессиональное тесно связаны между собой и раздельно существовать не могут.
Безгодов Д.Н. К разработке технологии обследования и корректировки образовательной среды вуза на основе компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2013. № 5. С. 86-93. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/49763314.pdf
В статье раскрыта логика построения принятой в УГТУ матрицы направлений и форм воспитательной работы и
ценностно-компетентностного параллелепипеда как инструмента оценки качества воспитательных мероприятий и образовательной среды вуза в целом. Обоснована актуальность задачи развития общекультурных компетенций в воспитательном процессе.
Струк Н.М., Гаврилова Н.И. Проблемы воспитания в условиях становления нового образовательного пространства // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 1 (72). С. 282-288. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/16809823.pdf
Рассматриваются функциональные проблемы воспитания в образовательном процессе современного вуза. На примере результатов мониторинга 2007–2012 гг. проведен анализ внеучебной работы и воспитательного процесса в ИрГТУ, изучены основные составляющие воспитательной среды вуза. Выделены особенности восприятия социально-культурной среды вуза студентами первого курса (бакалавры).
Патриотическое воспитание
Алипханова Ф.Н., Магомедова П.К. Формы и направления воспитательной работы педагогического вуза в воспитании патриотизма студентов // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 1 (38). С. 34-36. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/74257333.pdf
Рассмотрена организация воспитательной работы педагогического вуза, которая предусматривает взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, направленного на воспитание студентов, формирование у них патриотических убеждений и устойчивых норм поведения.
Грехов В.В. Проблемы социально-нравственно-патриотического развития личности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. Т. 19. № 1. С. 85-88. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/52816140.pdf
В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты проблемы социально-нравственно-патриотического развития личности обучающихся в специализированном вузе. Автором выделяются наиболее значимые особенности воспитательной работы специализированного вуза.
Устинова Н.П. Инновационные подходы к патриотическому воспитанию студентов технических вузов (из опыта ижгту имени м.т.Калашникова) // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 5. С. 362-363. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/44617593.pdf
В статье рассмотрены инновационные подходы к патриотическому воспитанию студентов Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова, обучающихся по специальностям оборонного направления. А также использование новых информационных технологий в воспитательном процессе.
Федорова С.И. Некоторые аспекты патриотического воспитания студентов вуза // Среднее профессиональное образование. 2013. № 8. С. 49-50. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/76733376.pdf
В статье представлены результаты эмпирического исследования опыта по воспитанию у студентов патриотических чувств, навыков и умений, необходимых им для формирования гражданской позиции будущих специалистов.
Петров А.Ю., Грехов В.В. Развитие гражданской активности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 2. С. 93-102. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/46742074.pdf
В статье рассматриваются педагогические аспекты проблемы педагогического подхода к воспитанию развитием гражданской активности обучающихся в специализированном вузе. Авторами выделяются наиболее значимые особенности и направления воспитательной работы специализированного вуза, а также особо подчеркивается педагогическое убеждение, что гражданская активность, социально-нравственное и патриотическое воспитание, несомненно, остается и сегодня актуальной задачей воспитания вне зависимости от политической или социально-культурной ситуацией в государстве.
Томилина С.Н. Педагогическая методика оценки уровня военно-патриотического воспитания молодежи на боевых традициях // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2013. Т. 3. № 1. С. 32-39. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/18177621.pdf
В статье описаны основные педагогические условия оптимизации патриотического воспитания флотской молодежи (курсантов морского вуза и молодых моряков) на боевых традициях ВМФ России с опорой на труды отечественных ученых.
Федорова С.И. Модернизация общества и приоритеты ценностей студентов // Наука и бизнес: пути развития. 2013. № 4 (22). С. 160-164. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/98700539.pdf
В данной статье автор рассматривает патриотическое воспитание студентов в условиях модернизации системы высшего образования в Российской Федерации. Анализ практики патриотизма среди студентов свидетельствует, что во многих вузах г. Ульяновска накоплен определенный опыт воспитания патриотических чувств, навыков и умений, необходимых им для формирования гражданской позиции.
Бойко, Р. В. Патриотическое воспитание студентов с использованием средств физической культуры и спорта [Текст] / Р. В. Бойко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2013. — № 2. — С. 29. — (Ученые - практикам). — ISSN 1817-4779.
Сергеева В. В. Повышение эффективности профессионально-педагогической подготовки будущих педагогов через формирование патриотической культуры // Педагогическое образование в России. 2013. № 2 – С.214-222. – режим доступа: http://journals.uspu.ru/attachments/article/372/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%
B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%
D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D
0%B8_2013_2_%D1%81%D1%82.%2039.pdf
Формирование патриотической культуры будущих педагогов представлено как специально организованный, планомерный, целенаправленный и поэтапный процесс научно-педагогического воздействия на них в процессе обучения в вузе, который способствует выработке форм высоконравственной профессионально-педагогической деятельности.
Гражданское воспитание
Калинковская С.Б. Проблемы воспитания студентов вуза в русле гражданской позиции // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 6. С. 173-179. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/17578866.pdf
Статья посвящена проблеме образования студентов высшей школы в рамках гражданской позиции. Автор рассматривает особенности гражданского воспитания учащихся в условиях профессионального образования. Исследователь делает обзор подходов к организации обучения студентов в целом и гражданского образования в частности.
Лёвкина Е.В. Оценка эффективности организации гражданского воспитания студентов педагогического вуза // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 33. С. 80-84. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/15604073.pdf
В статье представлен способ оценки эффективности организации
гражданского воспитания студентов педагогического вуза. Высокий, средний или низкий уровень гражданской культуры будущего педагога, как главного параметра определения эффективности процесса гражданского воспитания в педагогическом вузе, выявляется на основе когнитивного, мотивационно-ценностного и практического критериев.
Петров А.Ю., Грехов В.В. Развитие гражданской активности обучающихся в специализированном вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 2. С. 93-102. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/74643227.pdf
В статье рассматриваются педагогические аспекты проблемы педагогического подхода к воспитанию развитием гражданской активности обучающихся в специализированном вузе. Авторами выделяются наиболее значимые особенности и направления воспитательной работы специализированного вуза, а также особо подчеркивается педагогическое убеждение, что гражданская активность, социально-нравственное и патриотическое воспитание, несомненно, остается и сегодня актуальной задачей воспитания вне зависимости от политической или социально-культурной ситуацией в государстве.
Работа куратора
Бородина Е.С. Организация работы куратора студенческой группы в вузе \\ Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2013. Т. 5. № 3. С. 77-80. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/71877419.pdf
В связи с переходом на образовательные стандарты третьего поколения и увеличением часов по самостоятельной работе появляется необходимость в подготовке творчески развивающейся, активной личности, которая сможет самостоятельно выбрать для себя жизненный путь. Воспитательный процесс в жизни вуза планируется и организуется наряду с обучением и научной деятельностью. Проблемы студентов, связанные с учебным процессом в университете, межличностными конфликтами и отношениями в группе, вопросы участия студенческой группы в общественной и культурно-массовой деятельности вуза решает куратор. На основе анализа теоретических изысканий ученых и опыта современных педагогов-практиков, определены роли и функции куратора в работе с группой; описаны обязанности куратора и предложен примерный план работы кураторов в вузе.
Жилина Л.Я. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников на этапе их адаптации к условиям вуза // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2013. № S5. С. 11-15. . – режим доступа: http://elibrary.ru/download/51500527.pdf
Автор статьи обосновывает значение психолого-педагогического сопровождения студентов первого курса на этапе адаптации к условиям вуза; экспериментальным путем выявлены проблемы адаптации, описывается опыт работы куратора, различные формы психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников.
Фишман Б.Е., Буховцева О.В. От педагогического сопровождения к антропопрактике кураторства студентов 1 курса // Фундаментальные исследования. 2013. № 4-5. С. 1236-1239. . – режим доступа:http://elibrary.ru/download/70320107.pdf
В статье описываются особенности юношеского возраста, трудности, с которыми сталкиваются молодые люди после поступления в вуз. Отмечается потребность в специальной системной деятельности преподавателей, направленной на помощь первокурсникам в их социализации, в освоении ими процедур самоанализа, самооценки и самоконтроля. Приводятся основные принципы теории сопровождения. Анализируется практика традиционного педагогического сопровождения в вузе социализации студентов 1 курса. Обосновывается необходимость перехода к инновационной деятельности, оптимизирующей процесс социализации первокурсников. Раскрываются особенности системного механизма содействия социализации студентов 1 курса – антропопрактики кураторства. Описаны цель, приоритетные задачи, методологическая основа, принципы, этапы антропоориентированной практики куратора. Анализируется значимость деятельности куратора – ключевой фигуры, определяющей возможность и необходимость восхождения молодого человека к полноте собственной реальности.
Нравственное воспитание
Симонова О.Б., Гребенщикова Н.Б. Проблема построения модели нравственного воспитания в вузе // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. 2013. № 1 (22). С. 134-138. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/59556252.pdf
В статье рассмотрены некоторые факторы, влияющие на формирование личности молодого человека, в частности на становление его моральных принципов. Также освещены проблемы выработки определенной схемы построения модели нравственного воспитания в современном обществе. В статье также освещены мероприятия, проводимые РГУПС, направленные на формирование нравственного воспитания студентов.
Лаптев И.Г. К вопросу о духовно-нравственном воспитании студенческой молодежи // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. Т. 19. № 1. С. 78-81. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/68518350.pdf
В статье представлены два направления духовности – секулярное (светское) и теологическое (религиозное), их неразрывность и единство. Рассмотрены проблемы духовно-нравственных компонентов учебно-воспитательного процесса в вузе и мотивационная основа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи как наиболее активного слоя современного демократического общества
Дементьева Н.Н. Проблемы развития духовности студентов педагогического вуза // Поволжский педагогический поиск. 2013. № 1 (3). С. 104-108. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/95888039.pdf
В статье дан анализ исследований современных проблем воспитания и развития духовности личности обучающихся, описаны перспективы дальнейших исследований духовно-нравственного развития студентов педагогического вуза, рассмотрены условия развития духовности и критерии достижения духовной зрелости студентов в педагогическом вузе.
Виницкая Н.В., Шабалина Е.П. Эстетическое воспитание студентов средствами искусства // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 1 (38). С. 88-91. – режим доступа:http://elibrary.ru/download/81121041.pdf
Рассматриваются условия развития эстетического воспитания студентов в вузе через связи между учебными предметами и произведениями искусства.
Ионов К.А., Посохова Н.В. Развитие гуманитарной среды в вузе // Alma Mater, № 5, Май 2013, C. 54-56 – режим доступа: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/34750905
Рассмотрена культурно-творческая миссия вуза как часть его гуманитарной среды. Сделан вывод об актуальности создания научно-методических основ, способных решать задачу гармоничного взаимодействия развития профессиональной и личностной зрелости будущих специалистов, что в конечном счете станет важным ресурсом их личностной и профессиональной жизнестойкости.
Воспитание ЗОЖ
Мелешкова Н.А., Унжаков Г.А., Букреева Н.А. Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов вуза // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 11. С. 79-83. – режим доступа: http://elibrary.ru/download/13563363.pdf
Статья посвящена проблемам сохранения и укрепления здоровья студентов и формированию у них здорового образа жизни в процессе физического воспитания. В статье представлены результаты проведенного исследования по разработке педагогической модели и созданию педагогических условий формирования здорового образа жизни студентов вуза в процессе физического воспитания.
Ларионова С. О., Дегтерев А. С. Интернет-зависимость у студентов: вопросы профилактики // Педагогическое образование в России. 2013. № 2. – С.232-239. – режим доступа: http://journals.uspu.ru/attachments/article/370/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%
D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2
%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_2013_2_%D1
%81%D1%82.%2042.pdf
Рассматривается актуальная проблема профилактики интернет-зависимости у студенческой молодежи. Охарактеризованы психолого-педагогические особенности студенческой молодежи, рассмотрена специфика интернет-зависимости у студентов, проанализированы основные аспекты профилактики в контексте изучаемого вопроса. Представлены результаты диагностического исследования интернет-зависимости у студентов 1—3 курсов, обучающихся по специальности «Социальная работа» в вузах Уральского региона. Особое внимание уделено разработке проекта школы «Все в твоих руках».
Книги
Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып. 1 (по итогам семинаров-практикумов) [Электронный ресурс] / M.: Российская академия правосудия, 2012. - 246 с. - 978-5-93916-318-7. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140640
В I раздел сборника вошли материалы выступлений на научно-методическом семинаре, посвящённом проблемам преподавания общеобразовательных дисциплин в вузе. Приводятся результаты исследований в области модернизации научно-методического сопровождения профессиональной подготовки юриста при переходе к новым образовательным стандартам. Во II разделе отражен опыт внеаудиторной работы со студентами, а также опыт работы психологов академии. Сборник рассчитан на преподавателей и аспирантов.
Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып. 2 (по итогам семинаров-практикумов) [Электронный ресурс] / M.: Российская академия правосудия, 2012. - 338 с. - 978-5-93916-358-3. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140643
Сборник содержит два раздела. Раздел I "Совершенствование межпредметных связей как путь повышения эффективности обучения студентов" включает материалы научно-методического семинара (РАП 24 января 2012 года), в которых анализируются результаты исследований в области модернизации научно-методического сопровождения профессиональной подготовки юриста при переходе к новым образовательным стандартам. Раздел II "Эффективная модель воспитания специалистов: методика и практика применения" - опыт внеаудиторной работы со студентами, практические наработки психологов Академии. Рассчитан на преподавателей, магистрантов, аспирантов (соискателей) высших учебных заведений.
