Уважаемые читатели!

В преддверии Нового года в ИИЦ-НБ прошло мероприятие, совместившее два повода: открытие Года театра в России и начало новогодних праздников.

15 декабря Социальным театром «Отражение» (ИМХО) и сотрудниками библиотеки был представлен мини-спектакль "Новый год в стране сказочных литературных героев".

Предлагаем вашему вниманию фото-репортаж о театрализованном представлении и специально подготовленной новогодней выставке "В Стране Чудес" (классика и современная детская литература).

Уважаемые коллеги!

На сайте Российской национальной библиотеки размещены полные тексты журнала «Библиотечное дело» за 2018 год:

Также доступен архив полных текстов номеров за предыдущие годы.

Источник : научно-методический отдел Российской библиотечной ассоциации

 В декабре 2018 в сборнике всероссийского издательского проекта опубликована статья «К вопросу о проектировании образовательной библиографической продукции в изучении актуальных тем истории в вузе: опыт деятельности ИИЦ – НБ УрГПУ», Л. Н. Якина, к.пед.н. (Роль библиографии в информационном обеспечении исторической науки: сборник статей / Авт.-сост. Е.А. Воронцова; отв. ред. М.Д. Афанасьев, Н.К. Леликова, А.Ю. Самарин. Москва, 2018). Автор рассматривает новые аспекты и технологии разработки и функционирования эффективных рекомендательных электронных ресурсов для обучающихся в общепедагогической направленности. Электронный вариант сборника будет представлен в РИНЦ.

В 2015–2018 гг. в рамках проекта «Роль музеев-библиотек-архивов в информационном обеспечении исторической науки»  уже изданы 5 сборников статей. Автор и руководитель проекта: канд. ист. наук Е. А. Воронцова. Партнеры: Ассоциация «История и компьютер», Российское общество интеллектуальной истории, Институт истории СО РАН, Научный совет по музеям СО РАН, Институт археологии РАН, Институт российской истории РАН, Государственный исторический музей, Государственная публичная историческая библиотека России, Архив РАН, Научно-образовательное культурологическое общество России. Информация о проекте: ivid.ucoz.ru/publ/calls/izdatelskij_proekt_rol_muzeev_bibliotek_arkhivov_v_informacionnom_obespechen ii_istoricheskoj_nauki/3-1-0-193

12 декабря в УрГЭУ специалисты ИИЦ-Научной библиотеки УрГПУ приняли участие в обсуждении проблем развития отечественной науки, с позиции нобелевских критериев, в заседании Евразийского научно-исследовательского Института Человека. Тема встречи: «Нобелевский уровень науки: возможности, способы и цели его достижения».   С приветственным словом и докладом выступил Валерий Черешнев, академик РАН, президент ЕНИИЧ. 

Спикеры в ходе дискуссии отметили, что наука претерпевает существенные изменения как вид профессиональной деятельности и как рынок сложных интеллектуальных услуг и знаний. Р. Долженко, заведующий кафедрой УрГЭУ, д.э.н., в своём докладе рассказал о специфических проблемах и экономических процессах в мировой и российской науке. В отношении вузовской науки докладчик обратил внимание на необходимость стратегирования, ответов на Большие вызовы современности и разработки действенных моделей открытой науки. Руководитель Центра инновационных технологий УГЛТУ Н. Вербицкая, д.п.н., анализировала  влияние благоприятной научной среды и «токсичной» среды коммерциализации научной деятельности, отвечая на вопрос: откуда могут «вырастать» нобелевские лауреаты? «Образовательный центр «Сириус», хакатоны, «Точки кипения», олимпиадные движения, молодёжные гранты, конкурсы – вот позитивная образовательная среда для становления научного мышления, креативности молодежи. Но дорастут ли они до нобелевских лауреатов? Это большой вопрос».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Л. Якина. По материалам УрГЭУ 

В Российской государственной детской библиотеке названы лауреаты девятого сезона Всероссийского конкурса «Книгуру». Об этом сообщается на официальном сайте конкурса.

1 место – Илга Понорницкая (Чебоксары), повесть «Изо».

2 место – Артем Ляхович (Киев), повесть «Голубой трамвай».

3 место – Виктория Ледерман (Самара), повесть «Теория невероятностей».

Все тексты Короткого списка размещены на сайте kniguru.info и доступны для свободного чтения.

В Швеции завершилась неделя присуждения Нобелевских премий. Церемония вручения премий состоялась 10 декабря в Стокгольмской филармонии.

Лауреатами премии мира стали Надя Мурад и Денис Муквеге. Надя – иракская правозащитница, Денис Муквеге – (Конго) основатель госпиталя Панзи.

Нобелевскую премию по физиологии и медицине получат американец Джеймс Эллисон и японец Тасуку Хондзё «за открытие терапии рака».

Нобелевская премия в области химии присуждена трем ученым. Американка Фрэнсис Арнольд удостоена награды за исследования, благодаря которым можно получать новые лекарства и экологическое топливо. Джордж Смит из США и Грегори Винтер из Великобритании получат премию за разработанную методику, которая позволяет бороться с аутоиммунными заболеваниями.

Нобелевскую премию по физике присудили французу Жерару Муру и канадской исследовательнице Донне Стрикланд «за изобретение принципа генерации коротких оптических импульсов». Технология является стандартом для создания всех мощных лазеров. Премию по физике получит и американский ученый Артур Эшкин «за изобретение оптических пинцетов и их применение к биологическим системам». Его открытие в середине 1980-х с годами произвело революцию в лазерной физике.

Премию по экономике памяти Альфреда Нобеля получат американцы Уильям Нордхаус и Поль Ромер за работы в сфере долгосрочного макроэкономического анализа.

Источник: Аргументы и факты 

Конкурс полюбившегося читателям сторителлинга, теперь по новогодней и рождественской тематике, организован ИИЦ-НБ для обучающихся с 15 декабря по 15 января, в период новогодних праздников и зимних каникул, – особой атмосферы для создания «чудесных» историй с запоминающимися героями и удивительными сюжетами. Это прекрасное время для семейного чтения, общения и занятий творчеством с детьми (читаем стихи и рассказы русских писателей сборника «Рождественская елка»; зарубежных писателей Ч. Диккенса, Э. Гофмана, М. Метерлинка). Рождественские рассказы, повести и сказки можно рассматривать как особый литературный жанр.

Образовательный сторителлинг – это и междисциплинарная технология, и искусство, эффективный метод взаимодействия с передачей личного опыта, убеждений, ценностей в обучении, воспитании. Номинации конкурса «Расскажи свою рождественскую историю»: Мастер сторителлинга, Живые сказки, Storytelling: читаем классику!, Искусство воображения, Секреты образовательного сторителлинга, Графическая новелла. В Положении конкурса на сайте ИИЦ-НБ даны рекомендации, как эффективно использовать силу историй в обучении и воспитании, ведь «наши истории – это наша неотъемлемая часть» (Нил Гейман). 

Наши истории – это наша неотъемлемая часть. 
Без них мы не были бы собой. 
Истина – это не то, что случилось на самом деле, 
но то, что рассказывает нам, кто мы такие.
Нил Гейман

1. Общее                                                                                                                    

1.1 Положение о конкурсе образовательного сторителлинга «Расскажи свою рождественскую историю» (далее – Конкурс) устанавливает порядок его организации и проведения.

Конкурс «Расскажи свою рождественскую историю» организован в период новогодних праздников и зимних каникул – особой атмосферы для чтения и создания «чудесных» историй с запоминающимися героями и удивительными сюжетами. Это прекрасное время для семейного чтения, общения и занятий творчеством с детьми.                                                                                                                  

1.2 Организатором Конкурса выступает Информационно-интеллектуальный центр-Научная библиотека ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ).

2. Идея, направленность, содержание Конкурса «Расскажи свою рождественскую историю»  

Образовательный сторителлинг – это и междисциплинарная технология, и искусство, эффективный метод неформального взаимодействия, сопряженный с передачей личного опыта, убеждений, ценностей в обучении, воспитании.                                                                      

Сторителлинг как творческая, речевая, интеллектуально-художественная деятельность вырастает на стыке теорий обучения и коммуникации, совершенствования навыков чтения, письменных/литературных практик, приемов актерского мастерства, опыта публичных выступлений обучающихся.

Потенциал сторителлинга в образовательной среде – в создании эмоциональных связей, нахождении смыслов посредством акцентов, аналогий, метафор, образов. Овладение техникой сторителлинга основано на чтении, способствует реализации творческих способностей, развитию  воображения, речи, повышения грамотности школьников. Обучающая история становится мощным инструментом диалога, воздействия в образовании, воспитании.

Можно рассматривать рождественские рассказы, повести и сказки как особый жанр – в конце повествования обязательно должно произойти доброе чудо, непременно случится волшебство, герой преображается, меняется,  помогает тем, кому в Рождество не так уж весело. Эти сюжеты – радостные и печальные, но всегда поучительные, поэтому прекрасная идея – читать и обсуждать их с детьми.                                                                                                                            

Чтобы выбрать книги для этого особенного времени, создавать с детьми собственные истории, педагог/родитель  должен понимать, какие образовательные, развивающие задачи он ставит и решает, в чем потенциал детской литературы, связанной с темой Рождества. В чем нравственная и художественная ценность этих повестей и рассказов, какие возможности есть в работе с младшими и старшими школьниками, какие приемы организации чтения/обсуждения можно использовать? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно хорошо ориентироваться в выборе книг, знать авторов, произведения отечественной классики, зарубежной литературы, книги современных авторов хорошего качества. Почувствовать праздник, ощутить ожидание чудес помогут рождественские рассказы и повести, входящие в Золотой фонд отечественной и мировой детской литературы (классическое наследие). Хорошо читать с детьми книги, подобные «Путешествию «Голубой стрелы» Дж. Родари, «Синей птице» М. Метерлинка – продолжительные истории о надежде на счастье. Произведения современных авторов могут стать любимыми и полезными для детей. «Правдивую историю Деда Мороза» А. Жвалевского и Е. Пастернак можно читать со школьниками начальных и средних классов.

Конкурс сторителлинга для обучающихся предполагает демонстрацию умений, навыков в создании рождественских историй – поучительных, увлекательных, «волшебных»; мастерства в повествовании в импровизированных сказках, легендах, притчах, рассказах со скрытой в них моралью, нравственным уроком, мудрой мыслью. История должна быть краткой, запоминающейся, понятной, позитивной.

3. Целью Конкурса является продвижение чтения классической и качественной современной книги рождественской, новогодней тематики; развитие интереса к литературному творчеству через освоение универсальных жанров и приемов повествования (сказка, новелла, притча, рассказ, повесть) в образовательной среде для повышения читательской культуры личности. 

4. Задачи:

освоение обучающимися и педагогами искусства «живого слова» – сторителлинга как творческого метода самовыражения и общения в образовательной среде на примере рождественских историй; 
развитие творческих качеств личности, воображения, образного мышления, речевых навыков, нравственных оценок  в создании собственных произведений  (волшебная история, рассказ, легенда, арт-бук и т. д.); 
освоение техник повествования, ораторских приемов, методов импровизации в осмыслении духовно-нравственных ценностей.

5. Участие в Конкурсе могут принять:

• обучающиеся образовательных организаций среднего общего и дополнительного образования;
• обучающиеся образовательных организаций среднего профессионального образования и высшего образования.

4 возрастные группы участников конкурса: обучающиеся 1- 4 класса, 5- 8 класса, 9-11 класса; студенты.

6. Номинации Конкурса «Расскажи свою рождественскую историю»  

Мастер сторителлинга (авторская история, авторский рисунок)

Живые сказки

Storytelling: читаем классику! (истории на основе прочитанных стихов, рассказов русских писателей из сборника «Рождественская елка» и др., зарубежных писателей Ч. Диккенса, Э. Гофмана, Г. Андерсена и др.)

Искусство воображения (истории в жанре фэнтази, фантастики; чудесные  превращения).

Секреты образовательного сторителлинга (истории, связанные с предметным циклом школьной программы).  

Графическая новелла (текст и рисунок, оформление в жанре комиксов).

7. Требования к работам

7.1 Конкурсная работа должна представлять собой авторский литературный текст обущающихся (индивидуальный или коллективный) – рождественскую или новогоднюю историю, рассказ, сказку, басню, миф, занимательный сюжет в соответствующем литературном жанре и стиле (нарратив, повествование; проза или стихи). Авторский текст может быть дополнен оригинальными иллюстрациями.

На Конкурс принимаются ранее не опубликованные индивидуальные и коллективные творческие работы, цель и содержание которых соответствуют теме «Расскажи свою рождественскую историю». К участию в Конкурсе допускается не более одной работы автора/коллектива в номинации.  

7.2. Требования к оформлению

Конкурсные работы по выбранной номинации принимаются в форматах: 
печатный текст объемом не более 2 страниц формата А4, формат doс. в программе Microsoft Office Word; шрифт Times New Roman, кегль – 12, межстрочный интервал – 1,5; выравнивание по ширине; абзацный отступ – 1, 5, поля – 2; 
текст с иллюстрациями: принимаются скан-копии изображений или фотографии рисунков в формате JPG (не должны превышать 10 Mb  c разрешением до 9000 px), файлы графических редакторов Paint, Corel Draw.

7.3Титульный лист работы должен содержать:

• указание номинации
• название конкурсной работы
• сведения об авторе/авторах: фамилия, имя, отчество (полностью);
• сведения об образовательной организации  
• сведения о руководителе (если имеется): фамилия, имя и отчество (полностью)

7.4 Критерии оценки работ Конкурса:

1.соответствие цели и жанру сторителлинга – 1 балл

2. актуальность темы, проблемы – 1 балл

3.содержательность истории – 1 балл

4.уровень владения русским языком – 1 балл

5.оригинальность, художественная целостность композиции – 1 балл

6.воздействие на читателя – 1 балл

7. авторская позиция – 1 балл.   

Максимальное количество баллов  – 7.                  

8. Образовательный потенциал историй. Как эффективно использовать силу историй в процессе обучения

   Сторителлинг –  образовательная технология и искусство слова, подачи и осмысления информации, включающее создание истории – текста, изображений и презентации.

   Искусство слова. Используйте богатство и возможности языка, художественные средства выразительности текста; приемы ораторского мастерства. Следите за грамотностью речи.

   Истории прекрасно запоминаются. Красочные, динамичные и нестандартные сюжеты, которые задевают за живое, надолго остаются в памяти. Людей подкупает искренность, открытость и правдивость.  

   Воздействие. Постарайтесь заинтересовать слушателя с первых слов,  вовлечь его развитием сюжетной линии. Конфликт, интрига, ситуации выбора и напряженности должны быть равномерно распределены по сюжету, чтобы история удерживала внимание до конца, а ее содержание предполагало правильные выводы.

   Герой не обязательно должен быть положительным во всех смыслах, но он должен обладать чертами характера, слушатели должны знать его историю, чтобы понять его действия. Если в ходе сюжета возникнет эмпатия, эмоциональная связь с персонажем, то его опыт будет присвоен аудиторией. Рассказывая историю, позвольте слушателям представить главный персонаж и пережить конфликт вместе с ним.                                                                                                  

   Драматургия и детали. Взаимодействие с персонажем нужно строить вокруг конфликтной ситуации, история должна развиваться по логике художественной реальности (экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка). Описывайте все живо и реалистично.

   Эмоции. Эмпатия. Настоящая история должна вызывать переживание, эмоции: понимание, сочувствие, радость, гнев, недоумение, раздражение, смех, злость, сомнение, уверенность. Постарайтесь, чтобы во время рассказа вашей истории, аудитория испытала сильные чувства; получите максимальную вовлеченность аудитории в учебный процесс.

   Визуальное оформление помогает сделать атмосферу в истории динамичной, красочно раскрыть тему, придать дополнительную живость и вовлечь слушателя.

   Воображение. Используйте свое воображение, создаете мир, населяете его и смотрите вокруг чужими глазами. Вы узнаете, что внешний мир – это тоже вы. Когда Вы возвратитесь в свой мир, то что-то в вас немножко изменится. Помогите слушателям включить воображение и проникнуться атмосферой истории.

   Вывод, мораль истории. С какой целью вы рассказывали эту историю, какую мысль хотели донести?

  9. К участию в Конкурсе не допускаются работы, содержащие:

нарушение требований к содержанию и оформлению,

любые формы нарушения этических норм,

религиозную и запрещенную символику,

упоминания брендов товарной рекламы,

побуждение к совершению противоправных действий.

Анонимные произведения или без указания реального имени автора к участию в Конкурсе не допускаются.

10. Порядок организации и проведения Конкурса                                                                          

10.1 Конкурс проводится в период с 15 декабря 2018 – 30 января 2019 г.; 

прием работ – до 15 января, итоги подводятся до 25 января.  

Награждение победителей Конкурса – до 30 января 2019 г.                                                      

10.2 Конкурсные работы с заполненной заявкой участника (форма прилагается, doc или docx) в электронном варианте присылаются в оргкомитет с пометкой (фамилия автора, учреждение) по адресу электронной почты:  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

10.3 Присылая свои работы на Конкурс, участники (для несовершеннолетних участников – родители участников или заменяющие их лица, педагоги) соглашаются с тем, что указанные персональные данные (фамилия, имя участника, название образовательной организации) и тексты лучших работ будут опубликованы на сайте ИИЦ-Научной библиотеки.

10.4 Подготовку и проведение Конкурса осуществляет оргкомитет.

      Состав оргкомитета:

      Катранджиева Т. В., директор ИИЦ-Научной библиотеки УрГПУ;

      Якина Л.Н. к.п.н., главный библиограф, ИИЦ-НБ;

     Самошина С. Н., зам. директора ИИЦ-НБ.

      Оргкомитет:

определяет состав экспертов Конкурса и регламент их работы,

принимает работы для участия в Конкурсе и передает их экспертам,

размещает информацию на сайте http://library.uspu.ru ,

организует награждение победителей,

может отказать участникам в праве участия в Конкурсе на основании несоответствия работы требованиям настоящего Положения.

10.5 Определение и награждение победителей                                                                                       

Оценку работ проводят эксперты по предложенным критериям. Определяются победители Конкурса по номинациям в 4 возрастных группах. 

До 25 января 2019 г. информация об итогах Конкурса  размещается на сайте http://library.uspu.ru  в рубриках «Новости, «Мероприятия», «Конкурсы». 

Победители Конкурса награждаются дипломами, участники – грамотами в электронном формате до 30 января 2019 г. 

10.6 Конкурсные работы участников могут использоваться организаторами  в некоммерческих целях, в том числе, для оформления публикаций.

11. Финансовые условия:

для участия в Конкурсе организационный взнос не требуется,

оргкомитет не рассматривает возможность отправки дипломов Почтой России.

12. Контактная информация

Справки по телефону:

235-76-10, Лилия Николаевна,

336-14-44, Светлана Николаевна (конкурс).                                   

Форма заявки

             Директор ИИЦ-НБ УрГПУ ______________ Катранджиева Т. В.

                     Главный библиограф ________________ Якина Л.Н., к.п.н.

12.12. 2018

Уважаемые читатели!

На сайте ИИЦ-НБ обновлена (отредактирована и дополнена) рубрика "OPEN ACCESS: Зарубежные бесплатные полнотекстовые и библиографические базы данных". Для большего удобства поиска весь массив информации разделен на блоки: Научные поисковые системы, Каталоги материалов открытого доступа, Журнальные платформы и электронные библиотеки. 

Отдельно выделена коллекция "Диссертации: зарубежные коллекции в открытом доступе".

Компания Clarivate Analytics поздравляет преподавателей, сотрудников и обучающихся УрГПУ с наступающим Новым годом и в качестве новогоднего подарка предлагает воспользоваться свободным доступом к базе Russian Science Citation Index (RSCI)!

С 12 по 29 декабря доступ к RSCI будет открыт для всех государственных научных и научно-образовательных организаций Российской Федерации. Для получения доступа не нужно оформлять специальных заявок – достаточно зайти на платформу Web of Science и выбрать Russian Science Citation Index из списка доступных баз данных.