Новости
К памятной дате российского образования и науки – 270-летию основания Московского университета Научная библиотека подготовила тематические выставки изданий по истории первого светского университета в России.
Книжная выставка «Выдающиеся выпускники МГУ – творцы российской науки» и виртуальная галерея портретов «Сквозь века! Истории признания» с подборкой электронных ресурсов рассказывают о знаменитых ученых в области географии, биологии, математики, физики, других наук и русских писателях; составитель Юлия Хорошайлова, зав. отделом электронных технологий и сервисов.
«270 лет Московскому университету» – выставка изданий представляет исторические очерки, посвященные научной и общественной деятельности М.В. Ломоносова, книги по истории Московского государственного университета, ретроспективу учебных изданий для вузов, выпущенных исследователями и преподавателями МГУ. Библиография к выставке, составитель Лилия Якина. Книжные выставки размещены в зале обслуживания читателей.
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова – один из старейших и крупнейших классических университетов России – центр отечественной науки, образования и культуры. С 1940 года носит имя своего основателя. Роль движущей силы по созданию университета взял на себя Михаил Ломоносов – первый крупный российский ученый, «универсальный человек» эпохи Просвещения, энциклопедист, физик, химик, астроном, географ, геолог, приборостроитель, историк, филолог, поэт, художник, проявивший себя во многих сферах. Ломоносовский проект со временем составил славу и гордость отечественной науки и образования.
«Проект об учреждении Московского университета» был утвержден в Сенате и передан императрице Елизавете Петровне. 25 января 1755 года ею был подписан указ об учреждении Московского университета, «чтоб способом пристойных наук, возрастало в пространной нашей империи всякое полезное знание; чему подражая для общей отечеству славы». В связи с этим событием 25 января отмечается День российского студенчества. Императорский Московский университет (1755–1917) изначально располагался в здании бывшего Земского приказа на месте нынешнего Государственного исторического музея на Красной площади. В 1919–1920 гг. в состав университета вошли Высшие женские курсы (2-й МГУ) и университет А.Л. Шанявского (3-й МГУ).
О том, как М. Ломоносов и И. Шувалов составили проект университета, какие в нем действовали факультеты, об управлении главным учебным заведением России в XIX веке по новому «Уставу императорского Московского университета» (1804), о революционных преобразованиях 1917–1921 и реорганизациях системы университетского обучения МГУ в советскую эпоху, эвакуации и жизни вуза в годы Великой Отечественной войны, о послевоенном строительстве комплекса университетских зданий на Ленинских (Воробьёвых) горах и создании новых факультетов – читайте в материалах по истории МГУ на портале «Культура.РФ» (фото и видео).
История Московского университета на портале КультураРФ
Вниманию читателей предложен квиз, посвященный 270-летию со дня основания Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, опубликованный на портале «Узнай Москву».
Текст - Л. Якина, фото - С. Карамутдинова, Научная библиотека
24 января Лилия Якина, к.пед.н., лектор Российского общества «Знание», на площадке Свердловской областной универсальной научной библиотеки им. В.Г. Белинского провела лекцию «Искусство как эстетический феномен культуры». Это первая лекция цикла «Как понимать язык искусства», слушателями которой стали студенты вузов города, читатели Белинки.
Цель лекции – направить читателей, дать ориентиры, способы, ведущие к личностному пониманию содержания произведений живописи, архитектуры – восприятию художественных образов, составляющих языка визуального искусства посредством установления ценностно-смысловых доминант и взаимосвязей видов искусств. Лектор отметила многоаспектность темы постижения языка и смыслов изобразительного искусства в контексте культуры. Знание об искусстве формируется непрерывно, имеет личностную окраску, испытывает влияние массовой культуры и цифрового искусства.
Каждый вид искусства говорит своим языком. Знание средств языка изобразительного искусства – свойств цвета, рисунка, композиции, отражающих индивидуальность художника, эстетически обогатит зрителя, приблизит его к более глубокому пониманию замысла творца.
Лекция 1. Искусство как эстетический феномен культуры
Изобразительное искусство сопровождает человечество на всех этапах его развития – с первобытных времён и проявлений творчества в наскальной живописи, антропо-зооморфной скульптуре, мегалитических сооружениях – до современного поп-арта и инсталляций в массовой визуальной культуре, цифрового искусства. О чем и как говорит искусство в его пластических и пространственных формах? В чем универсальность и специфичность языка искусства – художественно-образного постижения и отражения мира? Эволюция языка искусства. Первобытность, Древний мир.
20 февраля и 20 марта состоятся следующие лекции цикла по истории изобразительного искусства в рамках культурно-познавательной программы «В квадрате» («Арт-квадрат»). Лекции-размышления с элементами практикума помогут сформировать целостное представление об эстетическом познании мира.
Лекция 2. Язык видов и жанров изобразительного искусства
Каждая художественная эпоха говорит языком своего времени. Эволюция языка искусства: исторические аспекты, художественные направления. Средневековье. Эпоха Возрождения. Просвещение.
Лекция 3. Художественная реальность и ее творец
Классическое искусство и неклассическая эстетика. Процесс эволюции языка искусства: исторические аспекты, культурные влияния, идейно-художественные направления живописи. Новое и новейшее время. 20 век.
Содержание лекций направлено на углубление представлений об изобразительном искусстве: личности творца, художественно-образном языке живописи, выдающихся произведениях визуального искусства.
Лилия Якина, лектор РОЗ
Научная библиотека предлагает вниманию читателей двойную экспозицию научных, научно-методических изданий по актуальным темам образования и культуры, составитель – С.М. Карамутдинова, заведующий отделом обслуживания.
«24 января – Международный день образования»: представлены современные издания, посвященные изучению перспектив и проблем российского высшего образования, истории образования и педагогической мысли, тенденций развития образования в России и в мире.
«День российского студенчества»: подобраны издания, освещающие проблемы студенчества на современном этапе, подготовленные учеными УрГПУ; книги по вопросам организации самостоятельной и научной деятельности студентов и профессиональной самореализации, развития креативности педагогов и студентов (научные труды профессора В.В. Байлука), развития исследовательской культуры современного студента вуза (автор – доцент О.Н. Шихова); по методике воспитания и формирования гражданской культуры российского студенчества.
Анонс – Л.Н. Якина, фото – С.М. Карамутдинова
Научная библиотека и кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД приглашают школьников образовательных организаций г. Екатеринбурга к участию в конкурсе читательских впечатлений «Мое путешествие с героями А.М. Волкова в Изумрудный город», благодаря которому обучающиеся младших и средних классов смогут углубить понимание сказочной повести «Волшебник Изумрудного города», давшей начало литературному циклу – масштабному фэнтези-эпосу для детей.
Прием работ по 30 января 2025 г. Оргкомитет: Л.Н. Якина, к.п.н.; В.В. Асламова, библиограф, Научная библиотека. Эксперт конкурса – С.Д. Томилова, к.фил.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД.
Цель конкурса – способствовать повышению интереса обучающихся к прочтению сказочной повести «Волшебник Изумрудного города» А.М. Волкова: освоению особенностей ее возникновения, пониманию своеобразия созданного в ней художественно-образного мира – интерпретации литературного текста как целостности (понимание, истолкование) в творческих практиках для развития читательских, интерпретационных, коммуникативных умений в ходе выполнения работы на основе вдумчивого чтения и анализа сказки, поиска личностных смыслов – в продвижении сказочно-фэнтезийного цикла произведений, связанных единой сюжетной линией.
Творческие практики читателя под руководством педагога, библиотекаря, родителя: текстовая работа, лэпбук, буктрейлер способны помочь учащимся преодолеть наивно-поверхностное восприятие текста и самостоятельно выходить на уровень постижения смысла художественного произведения. О чем на самом деле рассказывает сказка? Какая мудрость зашифрована в ней? Что же в этой истории такого особенного?
Условия проведения, задачи конкурса, содержательные линии и рекомендации для выполнения творческих работ, критерии их оценки даны в Положении на сайте Научной библиотеки.
Оргкомитет конкурса
Сохранение традиционных духовных и нравственных ценностей, защита исторической памяти и уникального наследия народов России – эти и другие задачи стали основой для разработки действующей Стратегии государственной культурной политики до 2030 года. Она нацелена на обеспечение единого культурного пространства страны для укрепления её суверенитета и повышения качества жизни граждан. В числе приоритетных направлений реализации Стратегии – создание условий для всестороннего развития, творческой самореализации личности, стимулирование просветительской и патриотической работы среди молодёжи на базе музеев, клубов, культурных центров. Также в качестве приоритетов культурной политики обозначены сохранение и поддержка этнокультурного и языкового многообразия России, обновление и развитие учреждений культуры в городах и сёлах (Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года).
В 2025 году продолжается реализация программы «Пушкинская карта» для молодежи России – совместный проект Минкультуры, Минцифры и Почта Банка. Проект позволяет гражданам с 14 лет бесплатно посещать участвующие в программе театры, кинотеатры, музеи, выставки, филармонии и другие учреждения культуры за счёт федерального бюджета.
Что такое программа «Пушкинская карта» на сайте «Госуслуги»
Афиша Екатеринбурга – «Пушкинская карта» на сайте Культура РФ
Реализация национального проекта «Культура», ставшего основной действующей силой государственной культурной политики, завершается, при этом сохраняются востребованные регионами инфраструктурные мероприятия в рамках нового нацпроекта «Семья». Продолжится реализация федеральных проектов «Сохранение культурного и исторического наследия», «Развитие искусства и творчества», «Развитие культурного диалога» (по материалам газеты «Культура»).
Материал подготовила Л.Н. Якина
В канун Нового года зимнему чтению в кругу семьи посвящена книжная выставка «Рождественская история в практике детского и семейного чтения» в зале обслуживания Научной библиотеки – это тематическая экспозиция художественной литературы отечественных и зарубежных писателей для дошкольников и младших школьников.
Книжные выставки Российской государственной детской библиотеки «Рождественская ёлка», «Страна новогодних игрушек», «Что такое Новый год?» знакомят с творчеством разных авторов и рассчитаны на семейную аудиторию.
Рекомендательная подборка книг с увлекательными историями для детей – рассказы, стихи и сказки о зиме, праздничных чудесах, веселых приключениях: «Морозов Ха. Ха. и новогоднее чудо», С. Востоков; «Тайна Деда Мороза. Сказки и стихи», Е. Григорьева; «Конверт с желанием», Т. Золотарева; «Самый маленький Снеговик. Загадка Антарктиды», Т. Коваль; «Новогодние рассказы о школе», В. Постников, В. Драгунский, М. Дружинина, С. Георгиев.
Тема Рождества не осталась без внимания в отечественной классической литературе, сложилась традиция рождественской несказочной прозы и святочных рассказов. Произведения представлены в сборнике «Ночь перед Рождеством. Рассказы русских писателей» (Н. Гоголь, Н. Лесков, А. Куприн, А. Чехов, А. Грин, В. Брюсов и другие), Эксмо, Рождественская серия, 2018. Читать книгу онлайн на портале ЛитРес
Знакомые многим с детства «Рождественские повести» Ч. Диккенса были написаны в 40-х годах XIX века и выходили отдельными книгами к концу декабря. Центральное произведение цикла – повесть-сказка «Рождественская песнь в прозе: святочный рассказ с привидениями». В мировой литературе это самое ярое художественно-эстетическое воплощение образа и духа Рождества с его нравственной идеей обновления человека и общества через сострадание, человечность. В повести писатель-гуманист мастерски сочетает колоритные исторические подробности быта старой Англии, зрелищность, контраст образов, морализм, иронию, фантастику и реальность, в финале непременно торжествует добродетель.
Издание 1891 г. «Рождественская песнь в прозе». Типография И.Д. Сытина и К – электронный формат на портале Lib.ru/Классика Составитель Л.Н. Якина
Научная библиотека и кафедра истории России ИОН приглашают студентов учебных подразделений УрГПУ принять участие в профессионально-ориентированном конкурсе рефлексивных текстов «Педагогическое наследие – современному учителю». Конкурс проводится в период: декабрь 2024 г. – январь-февраль 2025 г.
Конкурс организован к памятным датам истории и культуры России, истории педагогики и выдающихся общественных деятелей, писателей, философов, педагогов, ученых, просветителей, внесших значительный вклад в развитие отечественной педагогической мысли и образования.
В 2024 году празднуются 300-летие Российской академии наук и первого издания библиотеки-серии «Древняя российская вивлиофика» Н.И. Новикова. Отмечаются памятные даты С. Полоцкого, И.И. Бецкого, Н.И. Новикова, П.Ф. Каптерева, П.П. Блонского, Э.В. Ильенкова, Г.П. Щедровицкого.
Оргкомитет: С.Н. Самошина, директор Научной библиотеки, Л.Н. Якина, к.пед.н., НБ.
М.К. Елисафенко, к.ист.н., доцент; Э.Е. Протасова, к.ист.н., доцент; кафедра истории России. Эксперты – Г.А. Кругликова, к.ист.н., доцент, заведующий кафедрой истории России. И.Г. Чугаева, к.пед.н., кафедра педагогики и психологии детства, ИПиПД.
Идея конкурса – «переоткрытие» современным поколением созданного педагогического наследия: достижений теории и практики обучения и воспитания в органической связи философских и общественных проблем времени – в читательской, рефлексивной деятельности будущих педагогов:
актуализация методов рефлексивного чтения и интерпретации педагогической литературы в развитии профессионального мышления, ценностных ориентиров педагога в интеллектуально-творческой деятельности студентов; применение методов исследования подходов к воспитанию и обучению в контексте динамики историко-культурного процесса, отраженных в работах педагогов и ученых прошлого, оказавших значительное прогрессивное влияние на развитие отечественной педагогической мысли; биографического метода в изучении вклада выдающегося ученого-педагога, общественного деятеля в развитии педагогики.
Цель конкурса – повысить интерес студентов к историко-педагогическому наследию, отражающему процесс развития общественной демократической и педагогической мысли в России; деятельности выдающихся педагогов-гуманистов, ученых, педагогов, новаторов в образовании, просветителей, подвижников – посредством использования читательских навыков и применения рефлексивных методов прочтения педагогических текстов разных жанров, влияющих на профессиональное мышление будущих педагогов.
Формирование рефлексивных умений обучающихся является одной из задач высшего образования. Студенту необходимы рефлексивные умения не только для успешного овладения теоретическим материалом, но и для использования полученных знаний в практической педагогической ситуации.
Номинации – темы рефлексивных текстов на основе прочтения педагогической литературы
Педагогические идеи и проблематика в трудах отечественных педагогов, ученых – в контексте проблем современного образования
Личность и вклад выдающегося ученого-педагога в истории отечественной педагогики
Порядок проведения конкурса, задачи, список произведений для углубленного чтения, жанры рефлексивных текстов и методические рекомендации для выполнения конкурсных работ, критерии их оценки представлены в Положении конкурса.
В рубрике «Книжное продвижение» декабрьского выпуска газеты УрГПУ в репортаже «Педагогические мастерские «Рождественская история в практике детского и семейного чтения» Светланы Томиловой, к.фил.н, доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, и Лилии Якиной, к.пед.н., Научная библиотека, рассказывается о творческом формате обучения студентов 4 - 5 курсов методике работы с детской книгой в дошкольной образовательной организации, а также участии будущих педагогов во Всероссийской акции «Новогодние семейные чтения вслух. Живая классика» в детских садах города.
Благодаря взаимодействию кафедры института педагогики и психологии детства и Научной библиотеки актуализируются способы продвижения детского и семейного чтения в современной образовательной среде.
«Большая книга» наградила первой премией роман Алексея Варламова «Одсун» о судьбе маленького человека в Большой истории. Он же стал Книгой года в номинации «Проза» по версии книгоиздателей. Алексей Варламов – прозаик, филолог, автор романов «Душа моя Павел» и «Мысленный волк», а также биографий русских писателей ХХ века. В 2024 году «Большая книга» досталась А. Варламову (сайт Год литературы).
Герой нового романа А. Варламова «Одсун» в конце 2010-х годов приезжает в Чехию, оказывается в старом доме в Судетах, некогда принадлежавшем семье судетских немцев. Тайна этого дома и трагическая участь его обитателей после Второй мировой войны вызывают у героя воспоминание, где сошлись воедино личная драма и большая история. А. Варламов «Одсун». Роман без границ (П. Басинский/ РГ).
Победители народного голосования премии «Большая книга» на сайте книжного рекомендательного сервиса LiveLib: на первом месте книга «Улан Далай» Н. Илишкиной, на втором месте – «Тоннель» Я. Вагнер, на третьем месте – «Магазин работает до наступления тьмы» Д. Бобылёвой.
Лауреатом премии «Ясная Поляна» стал Леонид Юзефович с романом «Поход на Бар-Хото». Леонид Юзефович – писатель, историк, лауреат премий «Большая книга» и «Национальный бестселлер». В новой книге «Поход на Бар-Хото» он обращается к своей излюбленной восточной тематике; это вымышленная история с вымышленными героями, но в реальных декорациях. В воспоминаниях русского офицера, капитана Солодовникова, служившего военным советником в монгольской армии в 1912–1914 годах, когда монголы отстаивали свою независимость от Китая, переплелись осада занятой китайцами крепости Бар-Хото, Первая мировая война, высылка в Забайкалье в сер. 1930-х. Здесь герой заново осмысляет собственную жизнь, а тем самым – судьбу человека в переломные эпохи.
В этом году появилась новая литературная премия «Слово» – патриотического направления (учредители – Союз писателей России, Российский книжный союз и другие).
Захар Прилепин за книгу рассказов «Собаки и другие люди» получил сразу две премии: «Большую книгу» (третье место) и «Слово» (специальный приз по итогам голосования читателей).
Павел Басинский, российский писатель, отмечает появление в литературном мире нового жанра – книжный сериал: Что это такое? Это когда новый роман читается с компьютера или телефона или слушается в аудиоверсии с продолжением. Так в этом году читали и слушали «цифровой» роман В. Богдановой «Пять способов засолки душ». И вот теперь сами романисты, спохватившись, осваивают «сериальный» жанр. Материал подготовила Л.Н. Якина
17 декабря продолжились мероприятия в рамках Всероссийской акции «Новогодние семейные чтения вслух», подготовленные студентами ИПиПД под руководством С.Д. Томиловой, к.фил.н., доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, для проведения в дошкольных образовательных организациях.
Цель практики чтения вслух – закрепление умений студентов в области работы с произведениями детской художественной литературы посредством использования педагогом творческого подхода, театрализованных, интерактивных приемов привлечения детей к чтению произведений новогодней и рождественской тематики для дошкольного возраста.
Л.Н. Якина, к.пед.н., специалист НБ, приняла участие в проведении обучающимися педагогического вуза мероприятий по чтению с детьми литературных произведений на рождественскую и новогоднюю темы в ДОУ №514, г. Екатеринбург.
В работе с дошкольниками подготовительной группы реализованы приемы теневого театра, дополненные беседой по содержанию сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева» (студент Матвей Захаров). В средней и старшей группах проведены предновогодние встречи с книгой и ее героями с интерактивными, игровыми приемами, разработанными по сказочной повести А. Усачева «Почта Деда Мороза» и словацкой сказке в обработке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (студенты Екатерина Фролова, Мария Фокина, Эмилия Хохлова).
В завершении мероприятий подводятся итоги совместной деятельности (расширение репертуара рождественской книги, реализация выбранных приемов повышения интереса детей разного возраста к произведению с учетом его жанра), обсуждаются профессионально-ориентированные вопросы с позиции поддержки традиций детского и семейного чтения. Старший воспитатель Анна Алексеевна Шевелева поделилась со студентами опытом использования технологии «Музей одной книги» на примере волшебной сказки «Снежная королева», когда детям представлены несколько изданий произведения с иллюстрациями разных художников для погружения в образный мир книги.
Л.Н. Якина, НБ
